The American education system is well-known for emphasizing whole-person development – physically, emotionally, intellectually, socially, and mentally – as a means of bolstering and supporting a child's natural patterns of growth and development. Students are more motivated to attend school and learn because the curriculum encourages curiosity and creativity. 

One of the main contrasts with the Moroccan and French education systems is the grading system. In fact, American schools do not experience the immense pressure of a comprehensive singular final exam.  Instead, students are continuously evaluated through a mixture of assignments, presentations, group projects, class attendance, quizzes, and tests.  Therefore, students have less stress around academics and have a large opportunity to pace themselves comfortably to progress more dynamically throughout the semester.

In addition, the benefits of the American education system are freedom, stronger teacher-student relationships, creativity, and global recognition. First, freedom because it provides students the opportunity to choose from a variety of subjects, leaving students the benefit of exploring and engaging in subjects they like. Second, the American style of education embraces a more casual and friendly relationship with parents and students while instilling appreciation and respect for a challenging teaching approach. Third, the American curriculum is designed to encourage creativity, innovation, liberal thinking, and brainstorming out-of-the-box concepts to solve problems.  This is achieved through open and transparent communication, participation, and collaboration. Finally, because of the quality of American education, graduating students have access to the best universities all over the world, giving them limitless opportunities. 

Le Système Éducatif Américain : son Fonctionnement et ses Avantages

Le système éducatif américain est renommé pour tenir compte du développement global de la personne – physiquement, émotionnellement, intellectuellement, socialement et mentalement – soutenant et renforçant ainsi les schémas naturels du développement et de l'épanouissement de l’enfant. Les élèves sont davantage motivés pour aller à l’école et apprendre, car le programme d’enseignement stimule leur curiosité et leur créativité.

Une des différences notables avec les systèmes éducatifs maroccain et français réside dans le système de notation. En fait, les écoles américaines ne subissent pas la pression immense d’un unique examen des connaissances en fin d’année. Au contraire, les élèves sont évalués en continu et de multiples manières : devoirs, présentations, projets de groupe, présence en cours, quiz et tests. Ainsi, les élèves ressentent moins de stress face aux enseignements et ont l’opportunité de travailler confortablement et à leur rythme afin de progresser de façon plus dynamique tout au long du semestre.

Le système éducatif américain présente en outre d’autres avantages : une forme de liberté, des relations enseignants-élèves privilégiées, l’opportunité pour la créativité et une renommée internationale. Tout d’abord, une certaine forme de liberté, car ce système laisse la possibilité aux élèves de choisir parmi un large éventail de matières, leur offrant le privilège de découvrir et de s’impliquer dans des matières qu’ils apprécient. Ensuite, le style éducatif américain propose une approche moins formelle et plus chaleureuse dans les relations enseignants-parents-élèves, tout en instillant reconnaissance et respect pour le travail accompli par les enseignants. De plus, le programme d’enseignement américain est conçu pour stimuler la créativité, l’innovation, et la liberté de pensée, et permettre des séances de brainstorming originales, dans le but d’apprendre aux élèves à solutionner les problèmes. Tout cela est possible grâce à une collaboration, une participation et une communication accessibles et transparentes. Enfin, de par la qualité de la pédagogie américaine, les élèves diplômés ont accès aux meilleures universités partout dans le monde, leur offrant des opportunités à l’infini.

Amis Des Écoles, in collaboration with GWA IB-CAS students, organized a social caravan dedicated to students of Agadir Aljadid Takmout in Tata. This profound initiative was led by a team of 14 people from George Washington Academy as well as some members of the “Amis des écoles” Association. This project had tremendous support from the local authorities, together with the support of the administration of Agadir Aljadid Takmout school and Ajdik Feminist Association.

It is imperative to note that Amis Des Écoles is an association that focuses on creating educational opportunities for children in Moroccan rural areas. They currently work in Tata- Laayoune, Marrakech, Tensift, and Al Haouz Mountainous region. Since 2006, Amis Des Écoles has renovated 380 classrooms, installed 420 toilets, built 152 water fountains, planted 8,736 trees, supplied 30 libraries, and distributed about 26,000 books. In fact, their mission consists of promoting equality and creating opportunities for children and women in remote rural areas of Morocco. President of Amis des Écoles, Amal Zniber states: “Amis Des Ecoles is dedicated to improve the future of Moroccan children in rural regions by alleviating poverty through educational and economic opportunities. Everything we do is guided by our mission to support the innocent school child and the ecosystem around them.” 

During this initiative with GWA IB-CAS students, Agadir Aljadid Takmout school students have benefited from a variety of workshops such as reading, painting, indoor games, sports, in addition to other interactive and educative activities. The goal of these activities is to provide students with essential tutoring, as well as encourage them to learn, read and broaden their perspectives. GWA Upper school student, Othmane Saile confirms: “ This volunteer work has helped me understand the value of education and broadened my perspective on life and people around me.”

This initiative was a massive success. Students could not hold their appreciation and happiness during the various activities in which they participated during the caravan. We are incredibly proud of our students, parents, and staff who have volunteered. LS & CAS Coordinator, Kaoutar Benkaddi sums it up by saying: “The Tata field trip was such a fruitful and enriching CAS experience. The students collaborate brainstormed ideas and developed new critical thinking skills to navigate logistics and activities to achieve their goals and expand their horizons to make the world a better place. Thank you, ADE, for this amazing opportunity, students have learned a lot about teamwork and learned a lot from each other and grow as a person”.

Amis Des Écoles & GWA : Ensemble Pour Un Avenir Plus Radieux

L’association Amis Des Écoles, en collaboration avec les élèves de la section IB-CAS de GWA, a organisé une caravane sociale à l’attention des élèves de l’école Agadir Aljadid Takmout, dans la ville de Tata. Cette noble initiative a été menée conjointement par une équipe de 14 personnes de George Washington Academy et des membres de l’association Amis des Écoles. Ce projet a reçu le soutien considérable de l'administration de l’école Agadir Aljadid Takmout et de la Coopérative Féminine Ajdik.

Il est important de souligner que l’association Amis Des Écoles se focalise sur l’éducation des enfants qui habitent dans les zones rurales du Maroc. L’association travaille actuellement sur des projets autour de Tata-Laayoune, Marrakech, Tensift et dans la région montagneuse de Al Haouz. Depuis 2006, l’association Amis Des Écoles compte à son actif la rénovation de 380 salles de classe, l’installation de 420 toilettes, la construction de 152 fontaines à eau, la plantation de 8 736 arbres, la distribution de 26 000 livres dans une trentaine de bibliothèques. En fait, la mission de l’association consiste à promouvoir l’égalité et créer des opportunités pour les enfants et les femmes qui vivent dans les régions rurales et reculées du Maroc. C’est en ces termes que s’exprime Amal Zniber, la Présidente de Amis des Écoles : “La vocation de l’association Amis Des Écoles est d’améliorer le futur des enfants marocains vivant dans les régions rurales en réduisant la pauvreté via des projets éducatifs et économiques. Tout ce que nous accomplissons est guidé par notre mission d’aider les élèves défavorisés et l’écosystème qui les entourent.”

Pendant la toute la durée de cette initiative avec les élèves de la section IB-CAS de GWA, les élèves de l’école Agadir Aljadid Takmout ont pu bénéficier d’une multitude d’ateliers de lecture, peinture, jeux indoor, ainsi que des activités sportives et d’autres animations pédagogiques interactives. L’objectif de ces activités est de proposer un enseignement fondamental aux élèves, et de les encourager à apprendre, lire et élargir leurs perspectives. Othmane Saile, lycéen à GWA confirme cela ainsi : “Ce projet bénévole m’a aidé à comprendre la valeur de l’éducation et a élargi mes perspectives sur la vie en général, et les personnes qui m’entourent.”

Cette initiative a été couronnée de succès. Les élèves n’ont pas pu retenir la joie et le plaisir qu’ils ont éprouvés pendant les diverses activités proposées par cette caravane sociale. Nous sommes immensément fiers de nos élèves, parents et personnel qui se sont portés volontaires. Kaoutar Benkaddi, Coordinatrice CAS et Coordinatrice de l'École Primaire, résume ainsi cette aventure : “L’opération Tata est une expérience CAS extrêmement profitable et enrichissante. Les élèves ont collaboré, apporté de nouvelles idées et développé de nouvelles compétences de réflexion afin de gérer efficacement la logistique et les activités, dans le but d’atteindre les objectifs qu’ils s’étaient fixés et d’élargir leurs horizons, pour faire de notre monde un endroit plus agréable. Nous adressons nos plus vifs remerciements à Association Des Écoles pour nous avoir donné cette magnifique opportunité : les élèves en sont sortis grandis, ils ont appris beaucoup de choses sur le travail d’équipe et les uns des autres.”

Information technologies have been crucial during the pandemic as we transitioned swiftly to an online-based class. At the same time, we discovered the benefits of technology integration in modern education as it eases communication between all stakeholders in GWA community. Thus, our will is to improve our integrated technology for parents and students. 

The first changes will be updating the Student Information System (SIS) and adding a new Learning Management System (LMS). Families that have joined the school in the past few years are already familiar with our SIS, especially OpenApply for student applications. OpenApply is an application system and holds student data. This system is in place and ready. 

We will also be transitioning to ManageBac for all grades. Parents who have students in the current IBDP cohort will already be familiar with ManageBac, but it also has modules for Lower School, Middle School, High School, and AP in addition to the IBDP. It is seamless with OpenApply as it is part of the same company. The ManageBac interface is available in English, French, and Arabic (in addition to Japanese, Spanish and Chinese) and we hope this will help all parents have better access to the school. This is part of our effort to be inclusive of all our families. ManageBac is in place and staff training is in progress. 

This will be an adjustment as we learn new systems and we will have parent training available as well. These changes have been made so that it is more accessible to parents, supports high-quality learning, and provides efficient reporting to parents. “I have used PowerSchool and ManageBac as both an educator and a parent and I can assure you that ManageBac is better for our community”, confirms Mr. Collin, Head of School.  

Lower School parents will still be using SeeSaw for most activities and communication in the same way they previously used it. Upper School parents will observe a gradual transition to ManageBac as teachers and students will work more on it, in addition to google school. The second major change will be the new GWA Parent App. This will allow for easier and more seamless information for parents. We are working on this during the summer for the fall rollout. Please see https://www.parentapps.co.uk/ for more information on what our app will be like. 

Finally, we are committing to better infrastructure for our students and community. The next steps will be to have a much easier and more streamlined billing and payment system. It will be ready sometime in the next school year, but we cannot be certain of the exact timing as we are relying on outside providers and their work.

De Nouveaux Systèmes Informatiques à GWA

Les systèmes informatiques se sont révélés être un élément crucial pendant la pandémie, d’autant que nous sommes passés rapidement vers un système de cours en ligne. Au même moment, nous nous sommes rendus compte des bénéfices que peut apporter l'intégration des nouvelles technologies dans la pédagogie moderne, notamment par la simplification des communications de l’ensemble des parties prenantes de la communauté GWA. D’où notre volonté d’améliorer notre système informatique intégré pour nos parents et nos élèves.

Les premiers changements concerneront l’actualisation de notre système informatique élève, le Student Information System (SIS), et l’ajout d’un nouveau système de gestion des apprentissages, le Learning Management System (LMS).  

Les familles inscrites à GWA depuis quelques années sont déjà coutumières de notre SIS, notamment l’interface OpenApply, nécessaire pour l’inscription des élèves. OpenApply est un système informatique d’inscription qui contient des données-élèves. Ce système est déjà en place et opérationnel.

Nous allons par ailleurs effectuer une transition vers ManageBac et tous les niveaux de classe seront concernés. Les parents ayant des enfants actuellement inscrits au programme IBDP sont déjà coutumiers de ManageBac, mais ce système possède des modules spécifiques pour le Primaire, le Collège, le Lycée et le programme AP, en plus du programme IBDP. Les systèmes ManageBac et OpenApply sont parfaitement compatibles, car ils appartiennent tous deux à la même société. L’interface ManageBac est disponible en anglais, en français et en arabe (en plus du japonais, de l’espagnol et du chinois) et nous espérons que cela permette à tous les parents d’accéder plus facilement aux systèmes de communication de l’école. Cela participe à notre volonté de nous montrer inclusifs avec toutes nos familles. ManageBac est en place et la formation du personnel a déjà commencé.

Il y aura des ajustements à finaliser tandis que nous nous familiarisons avec les nouveaux systèmes ;  nous organiserons également des formations pour les parents. Nous procédons à ces changements afin de proposer un système plus accessible pour les parents, un support compatible avec des enseignements de haut niveau, et des bulletins scolaires de haute précision pour les parents. “J’ai utilisé ces deux interfaces, PowerSchool et ManageBac, à la fois en tant qu’éducateur et parent, et je peux vous certifier que ManageBac est préférable pour notre communauté,” déclare Colin, le Chef d'Établissement.

Les parents d’élèves de l'École Primaire continueront à utiliser SeeSaw pour la plupart des activités et communications, de la même manière qu’ils le faisaient précédemment. Les parents d'élèves de l'École Secondaire constateront une transition progressive vers ManageBac, tandis qu’enseignants et élèves travailleront davantage avec ce support, en complément de Google School. 

L’autre changement majeur sera la nouvelle application GWA Parent App. Celle-ci permettra d’échanger plus aisément des informations avec les parents, et avec davantage de transparence. Nous travaillons dessus cet été et prévoyons son lancement à la rentrée scolaire. Nous vous invitons à consulter  https://www.parentapps.co.uk/ pour davantage d’informations quant à ce que ressemblera notre nouvelle application. 

Enfin, nous oeuvrons pour améliorer notre infrastructure pour nos élèves et notre communauté. Les prochaines étapes concerneront notre système de facturation et de paiement, que nous souhaitons nettement plus souple et plus simplifié. Cela devrait être opérationnel dans le courant de l’année scolaire prochaine ; mais attendu que nous sommes tributaires des prestations de fournisseurs extérieurs, nous ne pouvons garantir une date précise.