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On November 5th, Climate Action Day (CAD), Mrs. Martin’s 7th grade science students joined students from over 135 countries in a live webinar.   World leaders such as President Juan Manuel Santos of Colombia and Princess Esmerelda of Belgium along with environmental experts such as Jane Goodall and representatives from the World Wildlife Foundation, NASA, and the United Nations celebrated climate action and global collaboration.

Highlights of CAD included Dr. Jane Goodall and President Santos accepting questions submitted by students.  Jane Goodall answered this question submitted by GWA students:  “What was your inspiration to work with chimpanzees and how has climate change influenced your work?”  GWA 7th-grader,  Nour Elsawy says she “loved how Jane Goodall talked about the animals getting affected, and this is one of the first times that I thought about that in my view after the presentation. I loved how she included how ALL animals get affected and not just us, humans. How, how many steps are included in the cycle of raising, then killing the animals for food that all go against the climate change movement of trying to decrease climate change. Also, I loved how she mentioned the children and youth also make a change. Because a lot of adults underestimate what a kid can do, and just think that they're too young to do anything, and they need a lot of support.  So people don't even try to let childrens’ voices count.”

After attending the Climate Action Day webinar, Mrs. Martin called on GWA students to write their reflections and then take action.  Their learning goal was to create more awareness around the human-related causes of climate change and the effect on the globe.  After creating awareness, the second step was to propose a solution that involved community action.  

Partners Sania Belmaachi and Fatma Al Marzooqi decided to create the @climatechange__awareness Instagram account dedicated to education and simple actions we all can take to have a positive impact.  Partners Chemsi Boutaleb, Lilya Bennani, and Salma Bennouna decided to start both an in-school donation drive and a GoFundMe to collect donations for an African-based climate preservation non-profit.  

GWA students were inspired by the endless possibilities that individuals and companies have to create climate change awareness.  As Sania explained, “The biggest issue is that most people aren’t aware of climate change.”  Asma Al-Basha was especially inspired by “how companies like Sony and Microsoft [could] use their platforms which are involved in the gaming industry to address climate change since gaming is one of the largest sources of entertainment. Therefore, many people have access to it, especially the youth.”  

Please support GWA students in their effort to bring climate change awareness to a greater audience.  Share this article and reach out to @climatechange__awareness on Instagram to learn what else you can do.

Journée Action pour le Climat : les Élèves de GWA y Adhèrent Totalement

Pour Climate Action Day (CAD), la journée d'action pour le climat, le 5 novembre dernier, les élèves de la classe de sciences de 7th grade de Mrs. Martin se sont joints aux élèves de plus de 135 pays lors d’un webinaire en direct. Des leaders mondiaux tels que le Président Juan Manuel Santos de Colombie et la Princesse Esmeralda de Belgique, aux côtés d’experts de l’environnement tels que Jane Goodall et de représentants du Fonds Mondial pour la Nature, de la NASA, et des Nations Unies ont célébré les mesures prises pour lutter contre le changement climatique et les actions de collaboration au niveau mondial.

Les participations de Dr. Jane Goodall et du Président Santos furent assurément les temps forts de cette journée CAD ; ils ont accepté de répondre aux questions soulevées par les élèves. Jane Goodall a répondu à cette question, soumise par les élèves de GWA :  “Qu’est-ce qui vous a inspirée à travailler avec les chimpanzés, et comment le changement climatique a-t-il influencé votre travail ?”. Nour Elsawy, élève de 7th grade à GWA, confie qu’elle “a adoré la façon dont Jane Goodall a parlé des animaux et de la manière dont ils sont touchés ; c’est une des premières fois que je réfléchis personnellement à ce sujet. J’ai adoré le fait qu’elle inclue comment tous les animaux sont touchés, et pas uniquement nous, les êtres humains ; la façon dont de nombreuses étapes sont intégrées dans le cycle d’élevage puis d’abattage des animaux pour l’industrie agroalimentaire, toutes en faveur du mouvement pour le changement climatique. Enfin, j’ai aussi beaucoup aimé lorsqu’elle a mentionné que les enfants et les jeunes œuvrent aussi pour le changement. Parce que de nombreux adultes sous-estiment ce qu’un enfant est capable de faire, et pensent qu’ils sont trop jeunes pour agir, les enfants ont vraiment besoin d’être soutenus. Finalement, les gens n’essaient même pas de faire entendre les voix des enfants.”

Après avoir participé au webinair Climate Action Day, Mrs. Martin a demandé à ses élèves d’écrire leurs réflexions puis de passer à l’action. L’objectif de cet apprentissage était d’éveiller les consciences autour de l’origine humaine du réchauffement climatique et des conséquences pour la planète. Après la prise de conscience, l’étape logique suivante était de proposer une solution qui implique la participation de la communauté.  

Le binôme Sania Belmaachi et Fatma Al Marzooqi a décidé de créer le compte Instagram @climatechange__awareness, dédié à l’éducation et aux gestes simples que nous pouvons tous avoir pour créer un impact positif. Le trinôme Chemsi Boutaleb, Lilya Bennani, et Salma Bennouna a choisi de mettre en place, à l’école, un drive de dons et une collecte GoFundMe en faveur d’une association à but non lucratif pour la protection du climat, basée en Afrique.  

Les élèves de GWA ont été inspirés par les possibilités infinies qu’ont les individus et les sociétés pour éveiller les consciences face au réchauffement climatique. Comme Sania l’a expliqué, “la problématique majeure est que la plupart des personnes n’ont pas conscience du changement climatique.”  Asma Al-Basha fut particulièrement impressionnée par “des sociétés comme Sony ou Microsoft qui utilisent leurs plateformes de jeux pour aborder les questions du réchauffement climatique, étant donné que l’industrie du jeu électronique est l’une des sources de divertissement les plus importantes. Ainsi, de nombreuses personnes y ont accès, tout particulièrement les jeunes.”  

Encouragez les élèves de GWA dans leur effort pour porter à l’attention du plus grand nombre la question du réchauffement climatique. Partagez cet article et rendez-vous sur Instagram @climatechange__awareness pour découvrir ce que vous pouvez faire d’autre.

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Dr. Susan Marie Martin came to GWA in 2018, already endowed with her Bachelor's Degree and Bachelor of Education Degree from University of Toronto, her Masters from Athabasca University, and her Doctorate in Applied Social Studies from the University College Cork-National University of Ireland as well as a slew of other accolades.  An interdisciplinary researcher and writer (Sociology, Social Policy, Governance) and an international educator, she is the author of multiple publications, book reviews, and a book based on her Ph.D. subject area,  The Shawlies:  Cork's Women Street Traders and the 'Merchant City' (2017), published through Four Court Press Dublin.

Dr. Martin has been the Senior Capstone Coordinator since her first year at GWA.  (The Capstone research project is a graduation requirement that GWA students complete independently across their senior year. The research project can be completed in English, French, or Arabic.)  This year, GWA's first International Baccalaureate Diploma Program cohort will transition to the IB version of the Senior Capstone Research project, a requirement of the IB Program known as the Extended Essay.  In addition to overseeing the Capstone Project and teaching English 12, Dr. Martin is also teaching IB English A Language and Literature. 

As a teacher, Dr. Martin has worked in Canada, The Netherlands, Saudi Arabia, Bahrain, and now Morocco.  Her personal teaching goal is to “encourage students, at all stages and abilities, to make their unique contribution to the 'body of knowledge' by connecting curriculum content to lived experience - developing and engaging with interdisciplinary questions, and designing primary and secondary research projects that allow them to suss out and evaluate answers."  Evidenced by the goodbye messages, known as 'Senior Spotlights', left by many members of the GWA's Class of 2020, it appears that Dr. Martin is accomplishing her teaching goals and leaving lasting impressions in the hearts of her students: 

Miya Bennis, Class of 2020, in her Senior Spotlight, thanks Dr. Martin "for always believing in me, and for pushing me to be at my best."  Fellow classmate, Ines El Abbadi writes that "The teacher that has had the most significant impact on me is Dr. Martin.  She always believed in us no matter the circumstances.  I want to also thank her for the motivation she gave us and her kind words that always went straight to my heart." Lina Moumni describes Dr. Martin as "a sun shining in the middle of the school". 

Dr. Martin's brilliance, enthusiasm, and expertise must undoubtedly be welcomed amidst the challenge and intensity of writing the Capstone Research Project or IB Extended Essay, meant to be the most challenging research project of a high school student's academic career.  Her own research and writing explore the themes of gentrification, the urban poor, and globalization on public education in Canada.  She encourages GWA students to use academic research to "see themselves for who they are:  thinkers with a contribution to make to the body of knowledge through self-initiated primary and secondary research, and thinkers who, confidently, disseminate their findings to real-world audiences."

GWA students’ Capstone project is required to make a connection between Morocco, the Middle East and Northern African Region, Africa, or the Arab world, and there is no greater model than Dr. Martin to guide GWA students through their research and to fulfill our mission statement:  "GWA inspires students to become multilingual lifelong learners who pursue excellence, model integrity, and honor cultural diversity. We educate the whole person by equipping minds and building character, empowering students to serve Morocco and the global community with wisdom and compassion."

Learn more about Dr. Martin's research and body of work through her website or her publications on Sociological Review.

Martin, Susan Marie (2017). The Shawlies: The ‘Merchant City’ and Women Street Traders in Cork 1901-1950. Publisher: Four Courts Press - Maynooth Studies in Local History series.

Part 2:  Martin, Susan Marie (7 October 2020).  “A backward glance into contemporary social injustice:  a case for Foucault’s ‘history of the present’”. Discover Society (Policy Press).https://discoversociety.org/2020/10/07/a-backward-glance-into-contemporary-social-injustice-a-case-for-foucaults-history-of-the-present/

Notre Résidente à GWA Experte en Travaux de Recherche Conseille les Élèves Seniors

Dr. Susan Marie Martin est arrivée à GWA en 2018, généreusement diplômée d’un Bachelor et d’un Bachelor of Education de l’Université de Toronto, d’un Master de Athabasca University et d’un Doctorat en Sciences Sociales Appliquées de l’Université College de Cork-Université Nationale d'Irlande, et de moult récompenses et distinctions.  Chercheuse interdisciplinaire, auteur (Sociologie, Politique Sociale, Gouvernance) et éducatrice internationale, elle est l’auteur de multiple publications, critiques littéraires, et d’un livre basé sur sa thèse de Doctorat,  The Shawlies:  Cork's Women Street Traders and the 'Merchant City' (2017), publié aux éditions Four Court Press Dublin.

Dr. Martin est la Coordinatrice Capstone Senior depuis ses débuts à GWA.  (Le projet de recherche Capstone est une exigence pour l’obtention du diplôme, que les élèves de GWA effectuent en autonomie pendant leur dernière année au lycée. Le projet de recherche peut être réalisé en anglais, en français ou en arabe.)  Cette année, la première promotion à passer le Programme du Diplôme du Baccalauréat International sera également la première promotion à effectuer la version IB du Projet de Recherche Capstone, une exigence du Programme IB, plus connue sous le nom de Mémoire. Parallèlement à l’encadrement du Projet Capstone et ses cours d’anglais en 12th grade, Dr. Martin enseigne également le cours Langue et Littérature IB Anglais A. 

Ses fonctions d’enseignante ont amené Dr. Martin à travailler au Canada, aux Pays-Bas, en Arabie Saoudite, à  Bahreïn, et maintenant au Maroc.  Son objectif pédagogique personnel est “d’encourager les élèves, quels que soient le stade de leur parcours scolaires et leurs aptitudes, pour qu’ils contribuent de manière unique et personnelle au ‘corpus des connaissances’ en établissant un lien entre le contenu du curriculum et des expériences vécues- en développant et s’impliquant ainsi dans des questions interdisciplinaires, et en définissant des projets de recherche à partir de sources primaires et secondaires leur permettant de comprendre et d’évaluer les réponses."  Comme en témoignent les messages d’au revoir, également appelés 'Senior Spotlights', laissés par de nombreux élèves diplômés de la Promo GWA 2020, il est incontestable que Dr. Martin parvient à ses objectifs pédagogiques et laisse un souvenir durable dans le coeur de ses élèves : 

Miya Bennis, Promo 2020, écrit dans son Senior Spotlight et remercie Dr. Martin "pour avoir toujours cru [en elle], et pour [l'avoir] encouragée à [se] dépasser."  Sa camarade de classe, Ines El Abbadi mentionne que “l’enseignante qui a eu le plus d’impact sur [elle] est Dr. Martin.  Elle a toujours cru en nous, quelles que soient les circonstances. [Je] souhaite également la remercier pour la motivation qu’elle nous a insufflée et ses mots affectueux qui [m’allaient] droit au coeur." Lina Moumni décrit Dr. Martin comme "un soleil en plein cœur de l’école".

Le génie de Dr. Martin, son investissement total et ses compétences sont indubitablement accueillis avec enthousiasme par les élèves. Entre challenge et intensité, l’écriture du Projet de Recherche Capstone- ou du Mémoire IB, représente le projet de recherche le plus complexe du parcours scolaire d’un lycéen. Les propres recherches et écrits du Dr. Martin explorent les thèmes de l’embourgeoisement, de la pauvreté urbaine et de la mondialisation de l’enseignement public au Canada.  Elle encourage les élèves de GWA à utiliser les recherches qu’ils font à l’école pour “voir par eux-mêmes qui ils sont : des individus capables de réflexion apportant leur contribution au corpus des connaissances grâce à leurs recherches émanant de sources primaires et secondaires, et des individus capables de réflexion qui, avec assurance, exposent les fruits de leurs recherches à un public réel." 

Le projet Capstone des élèves de GWA doit établir un lien entre le Maroc, les pays du Moyen-Orient et les pays d’Afrique du Nord, l’Afrique ou les pays du monde arabe ; il n’y a pas de meilleur exemple que Dr. Martin pour guider les élèves de GWA dans leurs recherches et honorer notre énoncé de vision, à savoir :  "GWA inspire les élèves à devenir des apprenants tout au long de leur vie, qui sont multilingues, qui visent l’excellence, reflètent l’intégrité et respectent la diversité culturelle. Nous éduquons la personne dans son intégralité en cultivant les esprits, en forgeant la personnalité, et en habilitant les élèves à servir aussi bien le Maroc que la communauté internationale, avec sagesse et compassion."

Découvrez davantage les recherches et le travail de Dr. Martin à travers son site internet ou ses publications sur le site Sociological Review.

Martin, Susan Marie (2017). The Shawlies: The ‘Merchant City’ and Women Street Traders in Cork 1901-1950. Publisher: Four Courts Press - Maynooth Studies in Local History series.

Part 2:  Martin, Susan Marie (7 October 2020).  “A backward glance into contemporary social injustice:  a case for Foucault’s ‘history of the present’”. Discover Society (Policy Press).https://discoversociety.org/2020/10/07/a-backward-glance-into-contemporary-social-injustice-a-case-for-foucaults-history-of-the-present/

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To be college and career ready, students need to learn a number of “soft skills.” These are skills, such as critical thinking, effective communication, collaboration and problem solving, that they will need to be successful in any field of study or any career they choose. Additionally, there are other soft skills called “digital citizenship” that will help students navigate the real world and the virtual world in a safe and respectful manner.

When students think of digital citizenship, they often think of being kind to others online, learning strategies to combat cyberbullying, and protecting their data and private information. In addition to these important aspects, digital citizenship also includes skills like media literacy and understanding how to identify news articles that are true and without bias versus false information as well as creating a positive and healthy digital footprint (online identity) and to make smart choices as a student with online and real-world friendships. Furthermore, as students spend more time online, due to the COVID-19, balancing screen time and time away from a device becomes more critical for a healthy life-style.

GWA educators are concerned with the education of the whole child, both their academic success and their social and emotional well-being. During the school year, there are ongoing conversations in both the lower and upper school for students to build their digital citizenship skills and have guided small group conversation about online safety and positive behavior. These conversations happen during advisory time, in computer/technology classes, with homeroom teachers and during morning meetings. Teachers use resources such as Common Sense Media and Google’s Be Internet Awesome to help students think critically about their well being in the digital world. We invite GWA families to continue conversation at home as well! These links will help start a dialogue with your student: 

Be Internet Awesome for Families (ENG)

Common Sense Media Resources for Families (ENG)

La Citoyenneté Numérique : Un Apprentissage Qui N’A Jamais Été Aussi Important
 

Afin d’être prêts pour les études supérieures et le monde professionnel, les élèves doivent acquérir un certain nombre de compétences transversales. Ce sont des compétences telles que émettre un jugement critique, communiquer de façon appropriée et efficace, collaborer ou résoudre des problèmes, et les élèves en auront besoin pour réussir, quel que soit le domaine d’études ou la carrière professionnelle qu’ils choisissent. Parallèlement, d’autres compétences, appelées “citoyenneté numérique”, aideront les élèves à naviguer sans risque et de manière respectueuse dans la vie réelle et dans le monde virtuel.

Lorsque les élèves réfléchissent à la définition du terme citoyenneté numérique, ils pensent souvent au fait de se montrer respectueux envers les autres lorsqu’ils sont en ligne, d’acquérir des stratégies pour combattre le cyber-harcèlement, et de protéger leurs données et informations personnelles. En complément de ces aspects importants, la citoyenneté numérique inclut aussi d’autres compétences telles que savoir décrypter les médias, comprendre comment identifier des informations véridiques dont le contenu n’est pas biaisé des informations erronées, ou encore créer une empreinte digitale (ou identité en ligne) positive et responsable, et faire des choix éthiques pour choisir ses amis en ligne et dans la vraie vie. De plus, alors que les élèves passent davantage de temps en ligne en raison du contexte COVID-19, trouver un juste équilibre entre le temps passé devant un écran et les moments loin de tout appareil électronique devient plus essentiel encore, pour parvenir à un mode de vie sain et harmonieux. 

Les éducateurs de GWA sont concernés par tout cela, et s’impliquent dans l’éducation des élèves dans leur globalité, à la fois leur réussite scolaire et leur bien-être social et émotionnel. Tout au long de l’année ont lieu des discussions à l’école primaire et à l’école secondaire pour que les élèves développent leurs compétences de citoyenneté numérique et qu’ils puissent établir des dialogues constructifs sur la sécurité en ligne et les comportements positifs. Ces conversations ont lieu sur le temps d’advisory, pendant les cours d’informatique/technologie, avec leurs enseignants principaux, et pendant les ‘morning meetings’. Pour aider les élèves à émettre un jugement critique sur leur bien-être dans le monde numérique, les enseignants utilisent diverses ressources, comme Common Sense Media et Google’s Be Internet Awesome. Nous invitons les familles GWA à poursuivre ces conversations à la maison également ! Voici deux liens qui peuvent aider à amorcer le dialogue avec votre enfant : 

Aider nos enfants à naviguer notre monde numérique (FR)

Webetic (FR)