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President Biden recently stated that 660,000 education workers in the United States were laid off during the pandemic.  Worldwide, 80% of schools have seen closures during the pandemic and many have been able to switch to hybrid or online learning models, but UNESCO reports that 500 million students did not have access to online learning during this pandemic and have been out of school completely.  The social and economic toll on families is also extreme as reports of child labour, teenage pregnancy, gender-based violence and malnutrition increase across the globe.  

In comparison to the plight of a large percentage of schools across the world and within Morocco, George Washington Academy has weathered and continues to admirably withstand the effects of the pandemic.  There have been no confirmed cases of COVID-19 transmission on GWA’s campus. At the beginning of the pandemic, our upper and lower school students immediately transitioned to online learning through GoogleClassroom, SeeSaw, and Zoom.  Both the lower school and upper school have been able to accommodate hybrid learners and fully online-learners since the beginning of the school year, with specialty online teachers hired to accommodate lower school online-only learners.  This means that many existing GWA students continue to attend classes from Hungary, Switzerland, America, and many other foreign countries.  As of the 2nd Quarter, GWA’s lower school has been able to accommodate almost all students simultaneously for 5-day, on-campus schooling.  

A largely unsung hero of GWA’s success during these unprecedented times is the Human Resources Department.  As mentioned above, the rest of the world has seen millions of teachers lose their jobs, with over half a million teachers being laid off in the US alone.  GWA has laid off zero teachers and staff and is the only school in Casablanca that hasn’t made some kind of cut to benefits, salaries, or staff.  In fact, GWA has added extra teaching staff to accommodate multiple online programs.  

The HR department coordinated with the US Consulate in Morocco to arrange for all new teachers (including two cats!) and our new Head of School, Colin Webster to receive permission to board a consulate special missions flight, which entailed enormous effort on the part of the HR department in acquiring proper paperwork and the coordination of teachers all over the US and Canada to convene in Dulles, Virginia for their flight to Casablanca.  Upon arrival, incoming teachers and staff were quarantined in their homes full-time for 2 weeks.  Community Service Coordinator, Ouafa Bouchachiawas on-call 24/7 during this period to coordinate food and medicine delivery and assist in any way required.

Our GWA HR department works year-round to handle responsibilities that most schools do not handle, such as applying for work and residence visas, arranging flights, providing local and international insurance and retirement plans, coordinating housing with landlords for incoming teachers, providing staff shuttle services, offering banking and wire transfer assistance, providing translation services, and assisting with hospital visits.  60% of GWA’s HR functions fulfill these needs for our local and expat staff, while the remaining 40% of functions fall into the traditional range of responsibility for HR departments ( e.g. safety, law and labour compliance, payroll, leave, sick leave and maternity leave, recruiting, new teacher orientation and onboarding).  

Thankfully, the members of GWA’s HR department are well-qualified and experienced in HR functions.  Community Services Coordinator, Ouafa Bouchachia holds an MBA and has been a member of the GWA community since her childhood. HR Coordinator, Sawsanne Mouadden graduated from ESLSCA with a Masters in Business Administration.  HR Coordinator, Samira Karim has a degree in HR Management and worked in HR for 10 years before coming to GWA. HR Manager, Zakia Zouheir has worked at GWA for over 15 years and in HR at Siemens before that.  Director of HR and Community Services Jon David is a Senior Certified HR Professional (SHRM-SCP) and has a degree in HR with 25 years of experience in sales and HR consulting for multinationals.

The role of the HR department continues to expand due to COVID-restrictions and regulations, now including COVID testing and vaccinations. HR has been heavily involved in mediating and coordinating between local Moroccan authorities and GWA’s Medicine du Travail and Community Health Manager, FZ Mounfaloti to ensure that GWA is fully compliant with all safety standards, notably being the first of the bilateral Moroccan American schools to begin on-campus vaccinations. The exceptional care that GWA aims to provide its teachers and staff is possible because of the cooperative and responsive relationships fostered by members of the HR department. Jon David summarizes that “every single person on our HR team is committed to providing the highest level of service to every member of the GWA community, even if that means putting two cats on a consulate flight, finding insulin in the middle of the quarantine for a teacher in need, or sending passport documentation to Greece for a teacher whose wallet and passport had been pick-pocketed on a train.  A lot of the work we do is through building relationships through upholding legal compliance, hard work, and expertise.”  

Le Département des Ressources Humaines de GWA : les Héros de l’Ombre

Le Président Biden a récemment déclaré que 660,000 employés de l'éducation aux États-Unis avaient été licenciés pendant la pandémie. Au niveau mondial, 80% des écoles ont subi des fermetures pendant la pandémie et nombreuses sont celles qui ont dû passer à des modèles d'apprentissage hybride ou en ligne. L'UNESCO rapporte en outre que 500 millions d'élèves n'ont pas eu accès aux enseignements en ligne pendant cette pandémie et ont été totalement déscolarisés. Le bilan social et économique pour les familles est également très lourd, comme l’attestent les cas de travail des enfants, de grossesses adolescentes, d’abus de violence et de malnutrition qui ne cessent d'augmenter dans le monde entier. 

En comparaison de la situation difficile que vivent de nombreuses écoles du Maroc et du monde entier, George Washington Academy a su résister aux effets de la pandémie et continue de faire face admirablement. Nous n'avons eu à déplorer aucun cas positif de COVID-19 transmis sur le campus de GWA. Nos élèves du primaire et du secondaire sont immédiatement passés au modèle d'apprentissage en ligne grâce aux interfaces GoogleClassroom, SeeSaw, et Zoom.  Dès la rentrée scolaire, l'école primaire et l'école secondaire ont pu toutes deux proposer un programme d'apprentissage pour les élèves hybrides et les élèves totalement en ligne, avec des enseignants recrutés spécifiquement pour enseigner en ligne les matières spéciales aux élèves exclusivement en ligne. Cela signifie que de nombreux élèves de GWA continuent à suivre les cours, qu'ils soient en Hongrie, en Suisse, aux États-Unis ou dans tout autre pays à l'étranger. En ce qui concerne le 2ème trimestre, GWA a pu proposer à presque tous les élèves du primaire simultanément des cours en présentiel cinq jours par semaine. 

Le héros de l’ombre à qui l’on doit en grande partie la réussite de GWA en ces temps sans précédents est le Département des Ressources Humaines.  Tel que mentionné un peu plus haut, des millions d'enseignants dans le monde entier ont perdu leur emploi, dont plus d'un demi-million rien qu'aux États-Unis. GWA n'a licencié aucun enseignant ni autre membre du personnel, et c'est la seule école de Casablanca qui n'a eu à réduire ni les avantages et les salaires des employés, ni le nombre de salariés. En fait, GWA a même élargi son équipe enseignante afin de répondre aux besoins des programmes en ligne.

Le département des RH s'est mis en relation avec le Consulat des États-Unis au Maroc pour coordonner la venue de tous les nouveaux enseignants (et deux chats !) et de notre nouveau Chef d'Établissement, Colin Webster, et obtenir l'autorisation d'affrêter spécialement un avion consulaire. Cela a supposé des efforts soutenus de la part du département des RH afin d'obtenir les documents de travail nécessaires et de centraliser l'arrivée des enseignants à Dulles, en Virginie, pour leur vol à destination de Casablanca.  A leur arrivée au Maroc, les nouveaux membres du personnel sont restés confinés chez eux pendant 2 semaines. Notre Coordinatrice Communauté et Service, Ouafa Bouchachia fut d'astreinte 24h/24 et 7j/7 afin de coordonner l'approvisionnement en nourriture et médicaments, et fournir l'assistance nécessaire durant cette période.

A GWA notre département des Ressources Humaines travaille en continu toute l'année et gère des dossiers que la plupart des écoles ne gèrent pas. Il s'agit entre autres des demandes de visas de travail et cartes de résident, de réserver les vols aériens, de mettre en place des plans assurance internationale et des plans épargne retraite, de coordonner les locations de logements et mettre en relation les propriétaires avec les nouveaux enseignants, de prévoir les navettes pour le staff, de faciliter les opérations et virements bancaires, de proposer un service de traduction et de faciliter les rendez-vous médicaux. 60% des tâches effectuées par l’équipe des RH de GWA répondent à ces besoins, à la fois pour notre personnel local et expatrié, tandis que les 40% restant correspondent aux responsabilités plus traditionnelles qui incombent au département RH (e.g. sécurité, formalités légales du travail, bulletins de paie, congés maladie et maternité, recrutement, accueil et intégration des nouveaux enseignants).

Fort heureusement, l’équipe du département RH de GWA est hautement qualifiée et possède une solide expérience des fonctions liées aux ressources humaines. La Coordinatrice Communauté et Services, Ouafa Bouchachia, possède un MBA et fait partie de la communauté GWA depuis sa plus tendre enfance. La Coordinatrice RH, Sawssane Mouadden, est diplômée de ESLSCA avec un Master en Gestion des Entreprises. La Coordinatrice RH, Samira Karim, possède un diplôme en Gestion des RH et a travaillé 10 ans dans le domaine des ressources humaines avant de rejoindre GWA. La Responsable RH, Zakia Zouheir, travaille à GWA depuis plus de 15 ans, et travaillait précédemment au département RH du groupe Siemens. Le Directeur RH et Pôle Communauté et Services, Jon David, est un Professionnel Senior Certifié des RH (SHRM-CP), possède un diplôme dans les RH et cumule plus de 25 ans d’expérience auprès de multinationales, dans la vente et l’audit dans les ressources humaines.

Le rôle du département des ressources humaines continue de s’étoffer en raison des mesures et des restrictions actuelles, qui incluent dorénavant les tests et les vaccins COVID. Le département des Ressources Humaines s’est fortement impliqué pour coordonner les différentes actions des autorités locales marocaines, de la Médecine du Travail et de notre Responsable Communauté et Santé, FZ Mounfaloti, pour garantir le respect total des normes de sécurité à GWA, notamment en étant la première école de l’accord bilatéral américano-marocain à commencer les vaccinations sur le campus.  L’attention toute particulière dont GWA entoure ses enseignants et son personnel est possible grâce à la coopérativité et la réactivité qui anime chacun des membres du département RH. Jon David résume cela ainsi : “chaque membre de notre équipe aux RH s’implique pour proposer la meilleure qualité de service à chaque membre de la communauté GWA, même si cela implique de faire monter deux chats à bord d’un avion consulaire, trouver une dose d’insuline en plein confinement pour un enseignant en difficulté, ou faire envoyer, en Grèce, les documents nécessaires au renouvellement d’un passeport pour un enseignant dont le portefeuille et le passeport ont été volés à bord d’un train. Une grande partie de notre travail se fait en développant des liens étroits, en se conformant aux mesures légales en vigueur, en s’impliquant professionnellement et en partageant son savoir-faire.” 

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As university acceptances come rolling in and since it is also National School Counseling Week, this is an apt time to highlight the upper school admissions counseling department and the work our senior registrar and two counsellors do to support upper school students through the often confusing and overwhelming process of making major life decisions.

GWA students have proven themselves to be appealing candidates for top universities around the world.  Just last year, the 36 graduates of the class of 2020 received 2,702,000 USD in scholarships and grants.  Two of the graduates from this class were accepted into Ivy League Universities, Dartmouth University and Columbia University, respectively.  This academic year, GWA students from the graduating class of 2021 have already been accepted to Purdue University, Viterbo University, Case Western, University of Tennessee, Georgia Tech, Southern Methodist University, Lynn University, University of Michigan in the USA; INTO City University in the UK; Concordia University in Canada, Leiden University and American University of Paris in Europe.

In the coming year, GWA will expand its IB program in order to incorporate courses that will meet the needs of GWA students wishing to continue their higher education in any academic area they choose.  As our academic programs expand, Head of School, Colin Webster reminds us that “You could have the brightest kids in the world, but if they are not applying to the universities that have scholarships or know where to get scholarships, then it is somewhat redundant.” Therefore, GWA’s admissions counsellors and registrar are actively supporting students in finding and accessing scholarships and grants.   

Our two upper school counsellors, Geoffrey Baltera and De’Kwon Billings, assert that GWA students bring many desirable qualities to the table, from the perspective of university admissions. Mr. Baltera believes that the traits that make GWA students stand out from the pack are their global citizenship as“Universities in the US are very interested in global citizens. I am always impressed by the language skills of GWA students.  Additionally, students at GWA often have the ability to look ahead, have been considering university as part of their plans for a long time, and not only does this give them a good place to start from when they begin applications, it also speaks to their ability to plan ahead and weigh factors for their lives.

Many students here take advantage of the opportunity to get to know their teachers well, which lets the teachers get to know them well at the same time. These interactions and skills are a big part of how communities are formed, and community-building is another thing that university admission offices are often thinking about.”

Mr. Billings also notes the sophistication of our students’ email etiquette: “Just from my experience working in schools, there aren’t a lot of students who practice good email etiquette.  It seems like a skill most students don’t develop until late high school and college. But at GWA, you have 6th-graders able to write formal, proper emails and communicate with professionals in a way that is collegiate level.”

Rounding out our top-notch academics and dedicated counsellors, is the heart of our counselling program, Mrs. Badiaa Benchekroun, our senior registrar.  She is charged with tracking students credits in order to enable them to graduate and meet university admissions requirements. Each year, many students in the senior class personally thank her for guiding them through this complicated process. Zineb Salhi, Class of 2020, remembers Mrs. Badiaa as “someone exceptional this year – definitely someone I will never forget.”  Rania Rhanmi, Class of 2020, thanks Mrs. Badiaa for “always believing in me and pushing me to become the best version of myself.” Not only is she here for moral support, but as Soulaimane Lahbabi, Class of 2020 reminds us, she also “made sure that my grades were good enough for college and that I get accepted to the university I wanted to attend.” 

The trifecta of rigorous academics with qualified counsellors and a senior registrar with experience and heart form the support GWA students need to take that next step in their higher education with informed confidence and a sense of control.

Le Département des Conseillers d’Orientation de l'École Secondaire de GWA : des Interventions Décisives pour la Réussite des Élèves 

La période des admissions universitaires démarre et cette semaine est la semaine nationale des conseillers scolaires- National School Counseling Week : deux opportunités pour mettre en lumière le département des conseillers d’orientation de l’école secondaire et le travail qu’accomplissent notre registraire du lycée et nos deux conseillers scolaires pour soutenir les élèves du secondaire dans le processus bien souvent déconcertant et éprouvant que représentent les décisions majeures qu’ils doivent prendre quant à leur avenir.

Le potentiel de séduction qu’offrent les élèves de GWA pour les meilleures universités du monde entier n’est plus à démontrer.  En effet, rien que l’année dernière, les 36 diplômés de la promo 2020 ont reçu la somme de 2,702,000 USD en bourses d’étude et subventions. Deux des diplômés de cette promo ont été acceptés respectivement à  Ivy League Universities, Dartmouth University et Cornell University. Cette année, les élèves de GWA de la promo 2021 ont déjà été acceptés aux Etats-Unis à Purdue University, Viterbo University, Case Western, University of Tennessee, Georgia Tech, Southern Methodist University, Lynn University, University of Michigan ; au Royaume-Uni à INTO City University ; et en Europe à Concordia University in Canada, Leiden University et American University of Paris.

Au cours de l’année, GWA va étoffer son programme IB afin d’y intégrer des matières répondant aux besoins des élèves de GWA désireux de poursuivre leurs études supérieures dans la spécialisation de leur choix.  Tandis que nos programmes scolaires se développent, notre Chef d'Établissement, Colin Webster, nous rappelle que “nous pouvons avoir les élèves les plus intelligents du monde, mais s’ils ne proposent pas leur candidature dans les universités offrant des bourses d’études, ou s’ils ne savent pas comment obtenir des bourses d’études, alors cela est malheureusement inutile.” C’est pourquoi les conseillers d’orientation et la registraire de GWA aident activement les élèves à trouver et obtenir des bourses d’études.  

Nos deux conseillers de l’école secondaire, Geoffrey Baltera et De’Kwon Billings, affirment que les élèves de GWA représentent des atouts indéniables, du point de vue des services des admissions des universités. Mr. Baltera est convaincu que les qualités qui démarquent les élèves de GWA des élèves des autres écoles sont leur ouverture sur le monde, car les “citoyens du monde retiennent vivement l’attention des universités aux États-Unis. Les compétences en langues vivantes des élèves de GWA m’impressionnent constamment. En outre, les élèves à GWA ont souvent la faculté de se projeter : en effet la poursuite de leurs études à l’université est un projet qu’ils envisagent depuis longtemps, pour nombre d’entre eux. Cela leur laisse non seulement une belle longueur d’avance lorsqu’ils se lancent dans le processus des candidatures, mais cela démontre aussi leur aptitude à planifier et prendre en considération différents facteurs pour leur avenir. 

De nombreux élèves ici profitent de l’occasion de bien connaître leurs enseignants, permettant ainsi aux enseignants de bien connaître leurs élèves en retour. Ces interactions et ces compétences participent pour beaucoup au développement des communautés, or,  l’appartenance à une communauté et son développement sont un autre critère qu’affectionnent les responsables des admissions universitaires.”

Mr. Billings note par ailleurs la sophistication qu’apportent nos élèves dans les mails qu’ils écrivent : “De par mon expérience dans les écoles où j’ai travaillé précédemment, il y a peu d’élèves rompus à la rédaction de mails dans les règles de l’art. Il semble que la plupart des élèves ne développent cette compétence que tardivement au lycée ou lorsqu’ils entrent à l’université. Cependant, à GWA, certains élèves de 6th grade sont déjà capables de rédiger des mails, correctement et de manière formelle, et sont aussi capables de s’entretenir avec des professionnels comme le feraient des étudiants de niveau universitaire.”

Mrs. Badiaa Benchekroun, notre registraire, intervient au cœur de notre programme d’orientation pour nos élèves candidats à l’université, parachevant ainsi l’excellent niveau de nos enseignements et le travail de nos dévoués conseillers. Elle assure le suivi des crédits que les élèves obtiennent dans leurs cours et qui leur permettent d’obtenir leur diplôme et de répondre aux critères d’admissions des universités pour lesquelles ils postulent. Chaque année, de nombreux élèves de dernière année tiennent à la remercier personnellement et chaleureusement pour les avoir guidés à travers ce processus éprouvant. Zineb Salhi, Promo 2020, se souvient de Mrs. Badiaa comme “une personne exceptionnelle – quelqu’un que je n’oublierai jamais.”  Rania Rhanmi, Promo 2020, remercie Mrs. Badiaa car elle a “toujours cru en moi et m’a encouragée à devenir la meilleure version de moi-même.” Notre registraire est non seulement présente pour apporter une aide morale, mais, comme le souligne Soulaimane Lahbabi, Promo 2020, elle “veille aussi à ce que [nos] notes soient suffisamment élevées pour l’université et [que nous soyons] acceptés à l’université de [notre] choix.”

Ce triplé gagnant - la rigueur académique, des conseillers d’orientation qualifiés, et une registraire expérimentée, au grand cœur et au service des élèves seniors - apporte l’aide dont les élèves de GWA ont besoin pour prendre leur envol, avec sérénité et confiance en eux, vers leurs études supérieures.

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11th-grade IB Diploma Program students, Ghita Mikou, Ghita El Fataoui, and Mahi Singh have been selected to represent Morocco and GWA in the Buddies Without Borders program (Jan 23rd - Feb 27th).  This is an online forum and competition themed around Social Entrepreneurship - Eliminating Poverty: Doing Well by Doing Good.  On January 30th, each participant will be assigned to a team of students from all over the world.  Each team will be assigned to represent a country experiencing extreme poverty.  The teams will research the unique roots of poverty in that country and then design a product or service to alleviate the situation.  The team “with the best Business Plan will be featured on www.GlobalEducationDestinations.org.  Each team member will have their College Application Essay reviewed by a college admission officer.   If travel becomes possible, each team member will receive a $250 credit each towards their Global Field Trip on Social Enterprise in Taiwan in 2021, including attending the GIS Conference at the National Taiwan University.”  Other awards are also available.  Along the inquiry and design process, the student participants will take part in master classes led by speakers such as Caroline Rakus-Wojciechowski, Startup Mentor at Harvard University.  These master classes are designed to train participants on the United Nations 17 Sustainable Development Goals that can improve the economy of the country which they represent and inform the conception and design of their product or service.  Goal #1 being ‘No Poverty’.

The questions that applicants were asked on their applications include a self-introduction and to explain what/where do applicants want to be when you grow up and what issues they want to work on and why?  Ghita El Fataoui’s answer was particularly inspiring as her pursuits align seamlessly with GWA’s vision to serve Morocco and the global community with wisdom and compassion: “In the future I see myself seated in the United Nations Security Council as an ambassador for Morocco. I would have finished my studies in political science and international relations by then. I hope to have built a school program in my country for special needs students and destigmatized it.”

The final prompt was, “What is the best question you have ever been asked and what is your answer?”  Mahi was asked by a person who finds politics to be boring why she finds it so interesting.   Mahi Singh’s response was epic and it’s no wonder she was also selected to join the forum: “You can’t not be into politics, because we are practically born into it. From the moment we are born, we become a part of a higher institution which protects us, but we have to realize that this institution is flawed. Politics is not an imbroglio; it is an opportunity and a medium to help eradicate these flaws so that we can bring justice and equality to all. I find it interesting because there is so much to see and learn and do. It helps me feel like I'm doing something for those who can't, like I have an active role in the society. 

The ultimate goal of the Buddies Without Borders forum is to equip and empower young people to play an active role in society, at a micro and macro level.  Our GWA news and social media will be closely following the 3 GWA representatives as they participate in this month-long program in order to support their efforts and become more informed global citizens.  Follow their Instagram account @Bwb.gwa

L’Action Menée par les Elèves de GWA pour Réduire la Pauvreté dans le Monde : Forum International “Buddies Without Borders”

Les élèves de 11th grade inscrits au Programme du Diplôme de l’IBDP, Ghita Mikou, Ghita El Fataoui et Mahi Singh, ont été sélectionnés pour représenter le Maroc et GWA au programme “Buddies Without Borders”, qui se déroule du 23 janvier au 27 février.  Il s’ agit d’un forum et d’un concours en ligne axés sur le thème de l'entreprenariat sociale pour éliminer la pauvreté dans le monde : Social Entrepreneurship - Eliminating Poverty: Doing Well by Doing Good. Le 30 janvier, chaque participant rejoindra une équipe d’élèves venant du monde entier. Chaque équipe représentera un pays en situation d’extrême pauvreté. Les équipes effectueront des recherches pour identifier les raisons de la pauvreté qui touche spécifiquement le pays qu’ils représentent puis concevront un produit ou un service pour remédier à la situation.  Le site www.GlobalEducationDestinations.org consacrera un article à l’équipe ayant “le meilleur Business Plan. Chacun des membres de l’équipe verra sa lettre de candidature pour l’université relue et annotée par un responsable des admissions à l’université. Si les voyages sont à nouveau autorisés, chaque membre de l’équipe recevra un bon d’une valeur de $250 chacun, valable pour leur voyage Global Field Trip on Social Enterprise in Taiwan en 2021, au cours duquel ils assisteront, entre autres, à la Conférence GIS à l’Université Nationale de Taiwan University.”  D’autres récompenses attendent les participants de ce programme.  En plus du processus de recherche et de design, les élèves participeront à des masterclasses animées par des conférenciers de renom comme Caroline Rakus-Wojciechowski, Startup Mentor à l’Université de Harvard.  Ces masterclasses sont conçues d’une part pour former les participants aux 17 Objectifs de Développement Durable des Nations-Unies susceptibles d’améliorer l’économie du pays qu’ils représentent, et d’autre part pour communiquer sur le concept et la réalisation de leur produit ou service. L’objectif n°1 étant “Zéro Pauvreté”.

Les questions figurant dans le dossier de candidature des élèves pour ce programme incluent un paragraphe dans lequel ils se présentent et un paragraphe dans lequel ils se projettent dans leur vie d’adulte : leurs aspirations, l’endroit où ils souhaiteraient vivre, et les projets sur lesquels ils souhaiteraient travailler, et pourquoi. La réponse apportée par Ghita El Fataoui était tout particulièrement une source d’inspiration, car en totale adéquation avec l’énoncé de vision de GWA, à savoir, servir le Maroc et la communauté internationale avec sagesse et compassion :  “Dans le futur, je me vois siéger au Conseil de Sécurité des Nations Unies au titre d’ambassadrice du Maroc. J’aurai, d’ici là, terminer mes études en sciences politiques et relations internationales. J’espère développer dans mon pays un programme d’enseignement dédié aux élèves ayant des besoins spécifiques et déstigmatiser leur condition.”

La question finale du dossier : Quelle est la question la plus pertinente qu’on vous ait posée et quelle a été votre réponse ? Mahi a dû expliquer les raisons de son intérêt pour la politique à une personne qui trouve cela ennuyeux au possible. La réponse passionnée de Mahi Singh ne laisse aucun doute quant aux raisons de sa sélection au programme : “Il est impossible de ne pas s’intéresser à la politique, car nous sommes quasiment nés “dedans”. Dès notre naissance, nous devenons un élément d’une institution supérieure qui nous protège, mais il nous faut comprendre que cette institution est loin d’être parfaite. La politique n’est pas un imbroglio ; c’est une occasion et un moyen d’aider à éradiquer ces imperfections afin d’apporter justice et égalité à tous. Je trouve cela intéressant parce qu’il y a de nombreuses choses à voir, à apprendre et à faire. Cela me donne l’impression de venir en aide à ceux qui ne peuvent rien faire, comme si je tenais un rôle actif dans la société.

L’objectif ultime du forum Buddies Without Borders est de responsabiliser les jeunes et leur donner les clés pour qu’ils jouent un rôle actif dans la société, aux niveaux micro et macro.

Nous suivrons de près nos 3 ambassadeurs GWA, leur implication tout au long de ce programme, et leurs efforts pour devenir des citoyens du monde plus avertis. Suivez-les vous aussi sur leur compte Instagram @Bwb.gwa